Educación médica. Teoría y práctica

1. Educación médica. Teoría y práctica - p. Página i 2. Cubierta - p. Página i 3. Portada - p. Página i 4. Índice de capítulos - p. Página iii 5. Página de créditos - p. Página iii 6. Colaboradores - p. Página iv 7. Prólogo - p. Página ix 8. Prefacio - p. Página xi 9. Lista de Ilustraciones - p. Página xiv 10. Lista de Tablas - p. Página xv 11. Capítulo 1 : Panorama de la educación médica en México y en el mundo - p. Página xv 12. Capítulo 2 : ¿Qué es la educación médica? - p. Página 10 13. Capítulo 3 : Teorías educativas relevantes en ciencias de la salud - p. Página 14 14. Capítulo 4 : Aprendizaje autorregulado - p. Página 20 15. Capítulo 5 : La motivación en el proceso educativo - p. Página 24 16. Capítulo 6 : Estrategias de enseñanza en medicina - p. Página 29 17. Capítulo 7 : La enseñanza en el salón de clases: pláticas y conferencias - p. Página 36 18. Capítulo 8 : Sociología de la educación en ciencias de la salud - p. Página 45 19. Capítulo 9 : La educación médica y las humanidades - p. Página 52 20. Capítulo 10 : Aprendizaje basado en problemas - p. Página 57 21. Capítulo 11 : Desarrollo curricular en educación médica - p. Página 64 22. Capítulo 12 : Educación basada en competencias - p. Página 75 23. Capítulo 13 : Evaluación curricular y de programas - p. Página 81 24. Capítulo 14 : Evaluación del aprendizaje - p. Página 87 25. Capítulo 15 : La evaluación del desempeño docente - p. Página 96 26. Capítulo 16 : Tecnologías de información y comunicación en educación médica - p. Página 103 27. Capítulo 17 : Simulación en la educación médica - p. Página 112 28. Capítulo 18 : Innovación y creatividad en la educación médica - p. Página 116 29. Capítulo 19 : La enseñanza de la comunicación en medicina - p. Página 122 30. Capítulo 20 : La comunicación en la educación médica - p. Página 129 31. Capítulo 21 : El paciente y la educación médica - p. Página 135 32. Capítulo 22 : Educación intercultural en salud y diversidad - p. Página 142 33. Capítulo 23 : La ética en la enseñanza de la medicina - p. Página 148 34. Capítulo 24 : La enseñanza de la ética y del profesionalismo - p. Página 153 35. Capítulo 25 : Qué significa ser profesor - p. Página 158 36. Capítulo 26 : Aspectos de género en educación médica - p. Página 161 37. Capítulo 27 : Liderazgo y cambio organizacional en educación médica - p. Página 169 38. Capítulo 28 : El proceso de admisión en escuelas y facultades de Medicina en México - p. Página 179 39. Capítulo 29 : ¿Qué significa ser estudiante de Medicina? - p. Página 190 40. Capítulo 30 : Adaptación de los estudiantes a la escuela de Medicina - p. Página 198 41. Capítulo 31 : Depresión y problemas de salud mental en la escuela de Medicina - p. Página 204 42. Capítulo 32 : La enseñanza de las ciencias básicas en medicina - p. Página 213 43. Capítulo 33 : Integración básico-clínica - p. Página 219 44. Capítulo 34 : La enseñanza de la informática biomédica - p. Página 225 45. Capítulo 35 : La enseñanza contemporánea de la clínica - p. Página 232 46. Capítulo 36 : Formación docente - p. Página 241 47. Capítulo 37 : El currículo oculto y la dinámica de la educación médica - p. Página 247 48. Capítulo 38 : El internado médico - p. Página 253 49. Capítulo 39 : El reto educativo de la enseñanza de los residentes. El residente y el Sistema Nacional de Salud - p. Página 260 50. Capítulo 40 : El proceso de selección en las residencias médicas - p. Página 268 51. Capítulo 41 : El currículo oculto en la formación de residentes - p. Página 277 52. Capítulo 42 : El aprendizaje observacional y el papel del docente como modulador de conductas - p. Página 282 53. Capítulo 43 : El papel del paciente en la formación del residente - p. Página 287 54. Capítulo 44 : ¿Qué significa ser residente? - p. Página 294 55. Capítulo 45 : El médico residente como educador - p. Página 300 56. Capítulo 46 : Aprendizaje experiencial - p. Página 306 57. Capítulo 47 : Enseñanza de procedimientos. Educación en cirugía - p. Página 310 58. Capítulo 48 : El razonamiento clínico: ¿cómo diagnostican los médicos y cómo hacer para aprenderlo? - p. Página 317 59. Capítulo 49 : Medicina basada en evidencias y análisis crítico de la literatura médica - p. Página 326 60. Capítulo 50 : Las sesiones hospitalarias en la educación médica - p. Página 332 61. Capítulo 51 : Manejo de conflictos - p. Página 339 62. Capítulo 52 : Síndrome de burnout y bullying en las residencias médicas - p. Página 346 63. Capítulo 53 : Los horarios de trabajo en las residencias médicas - p. Página 353 64. Capítulo 54 : Evaluación educativa en pregrado de Medicina y residencias médicas - p. Página 359 65. Capítulo 55 : Realimentación en las residencias médicas - p. Página 371 66. Capítulo 56 : Educación médica continua y desarrollo profesional continuo - p. Página 376 67. Capítulo 57 : Aprendizaje en el sitio de trabajo - p. Página 385 68. Capítulo 58 : La certificación de médicos especialistas: bases conceptuales - p. Página 394 69. Capítulo 59 : La certificación de los médicos especialistas en México - p. Página 399 70. Capítulo 60 : ¿Cuándo retirarse de la práctica médica? - p. Página 404 71. Capítulo 61 : La investigación como estrategia educativa - p. Página 407 72. Capítulo 62 : Modelos cualitativo, cuantitativo y mixto de investigación en educación médica - p. Página 417 73. Capítulo 63 : Cómo escribir para publicar en educación médica - p. Página 425 74. Capítulo 64 : Educación médica basada en evidencias - p. Página 432 75. Capítulo 65 : El tutor de posgrado en investigación en ciencias de la salud - p. Página 437 76. Capítulo 66 : Posgrados en educación médica. Retos y oportunidades - p. Página 443 77. Educación médica: teoría y práctica - p. Página 449 78. Índice alfabético - p. Página 454 79. Colofón - p. Página 460